以下是智学网为大伙收拾的关于《高中一年级历史义和团运动说课稿》的文章，供大伙学习参考！

人教版
尊敬的各位领导、老师们：
今天我说课的题目是《义和团运动》，它选自人教版中国近代现代册第二章第八节，是该节的第一节课内容。
1、说教程
1、教程地位：
从内容上，中国近代史就是一部中华民族的抗争史，本节课内容是农民阶级抗争的要紧组成部分，是旧式农*动的终结。它上承本章的民族危机而出现，它的失败又开启了下章民族资产阶级革命的新篇章，因此，从结构上，它又起着承上启下有哪些用途。
2、教学目的：
（1）、常识与能力
学生能知道和学会反洋教斗争的进步；义和团运动兴起、进步、高潮、失败的全过程；清政府对义和团态度的变化。
通过教学，让学生初步培养阅读教程、剖析教程的能力；初步运用辩证唯物主义评价历史问题的能力；初步掌握剖析图片、史料，培养“论出史出”的能力；通过合作探讨策略，初步培养小组合作学习剖析问题的能力。
（2）、过程与办法
采取自学—设问—引导—探究—总结的模式进行教学。
（3）、情感、态度与价值观
通过对“义和团运动的兴起”的教学，培养学生“国家兴亡，匹夫有责”的爱国主义情感；对义和团运动的“扶清灭洋”口号的学习，以史为鉴，树立正确的爱国主义的思想；而义和团运动的失败，让学生第三认识“农民阶级无力救中国”的道理。
3、教学重点与难题：
教学重点：“扶清灭洋”口号的提出
确定依据：“扶清灭洋”口号是义和团运动的基本倡导，也是农民阶级在民族危机状况下的救国倡导，是农民阶级局限性的表现，也是致使其失败的主要原因，它贯穿本节课内容的一直。
教学难题：清政府对义和团方案的变化。
确定依据：高一学生正处于历史思维能力的形成期，思维能力还不强，对清政府由“剿”到“抚”再到“剿”的政策缺少完整的学会，是学生较难剖析和学会的问题。
2、说教法
1、教法选择：
本课的教学办法以师生互动为主,通过拓展研究性学习,达成师生互动，生生互动,教师为”导演”,学生为”演员”．
依据：依据新课程改革的需要和高中一年级学生的心理特点，对学生的研究性学习，可以提升学生学习积极性,培养剖析思维能力和理解能力。
2、具体做法：
（1）、使用问题教学法
从激起学生求知欲和培养学生的问题意识角度出发，围绕本课的重点、难题设置了若干材料、问题，并将材料、问题贯穿于教学之中。学生通过阅读资料、剖析探究、小组讨论，在教师的指导帮助下学会重点、突破难题。
（2）、谈话教学法
教师提供背景资料，设置学习情境，引导学生考虑，以平等的地位与学生进行交流、对话,通过谈话的方法，引导学生思维，激起学习兴趣。
3、学法
1、学生状况剖析
高中一年级学生有肯定的独立考虑能力，但学习的办法和习惯还有待培养。因此我觉得高一应当培养学生的自学能力和阅读剖析史料的能力，形成好的学习态度和办法,在此基础上引导学生自主、探究、合作地学习，形成正确的世界观、生活观和价值观，体现新课程改革的基本思想,以凸现中学习历史课程现代公民教育的本质。
2、学法指导
（1）、自主探究学习法
在课前，给学生预习资料，上课时教师饰演学生领路人的角色，学生在教师的引导下探究并自我总结，形成常识结构。
（2）、比较学习法
对要紧常识引导学生进行比较，培养学生的比较思维意识，学生在比较中巩固常识，培养能力。
（3）、归结法
因为历史常识的过去性特点，在教学中培养学生横向、纵向联系至关要紧，让学生有联系意识，学会联系学习的办法。